Main Article Content
Abstract
The primary aim of this study is to examine the practical effects of various forms of audit learning, including synchronous learning, asynchronous learning, and blended learning, on students' levels of confidence and competence throughout the COVID-19 pandemic timeframe. This study employs a quantitative research strategy that incorporates primary data collection methods. The research sample comprised accounting students enrolled at Universitas Muslim Indonesia Makassar in 2019. The methodology employed involves utilizing multiple linear regression analysis with the assistance of SPSS software version 22. The results of this study demonstrate that the variables related to the kind of audit learning, such as synchronous learning, asynchronous learning, and blended learning, have a statistically significant influence on the degree of competency students exhibit. The impact of various learning modalities, including synchronous, asynchronous, and blended learning, on the self-assurance of female students is significant and warrants further investigation. The results of this study indicate that various methods of acquiring knowledge, such as synchronous, asynchronous, and hybrid approaches, significantly influence students' levels of competence and self-assurance. Universities and educational institutions can utilize this to develop more effective learning approaches, particularly in times of urgency like the COVID-19 pandemic. Subsequent investigations should explore possible mediators impacting the correlation between learning styles and student aptitude and self-assurance.
Keywords
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
References
- Amadea, K., & Ayuningtyas, M. D. (2020). Perbandingan efektivitas pembelajaran sinkronus dan asinkronus pada materi program linear. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 111-120.
- Aminah, S. (2018). Pengaruh pembelajaran matematika diskrit dengan blended learning terhadap hasil belajar. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(1), 22-32.
- Aristiani, R. (2016). Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Informasi Berbantuan Audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 182–189. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.717
- Banat, A., & . M. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Penjas Menggunakan Media Google Classroom Melalui Hybrid Learning Pada Pembelajaran Profesi Pendidikan Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 13(2), 119. https://doi.org/10.24114/jtp.v13i2.20147
- Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Daring Interaktif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 112–119. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1126
- Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 121–132. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973
- Hajering, H. (2021). YUME : Journal of Management Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Mahasiswa Pada Mata Kuliah Auditing. YUME : Journal of Management, 4(2), 233–246. https://doi.org/10.37531/yume.vxix.432
- Hrastinski, S. (2008). Asynchronous and synchronous e-learning. Educause quarterly, 31(4), 51-55.
- Mamahit, C. E. J. (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Model Bauran Terhadap Hasil Belajar Dan Persepsi Mahasiswa [the Effect of the Blended Learning Model on Student Learning Outcomes and Perceptions]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 17(1), 67. https://doi.org/10.19166/pji.v17i1.2792
- Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32771
- Nazhifatin Khair, S., & Soleh, H. (2021). Analisis Dampak Covid-19 Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Online. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 311–321. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
- Paramayati, A. (2021). Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru Peningkatan Hasil Belajar Geografi melalui Metode Sinkron dan Asinkron Berbantuan Aplikasi Google Classroom. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah, 6(2), 216–224.
- Sari, P. (2015). Memotivasi belajar dengan menggunakan e-learning. Ummul Qura, 6(2), 20-35. http://ejournal.kopertais4.or.id/index.php/qura/issue/view/531
- Hapiz, H. (2022). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Usaha Di Indonesia. https://industri.unpam.ac.id/dampak-pandemi-covid-19-terhadap-dunia-usaha-dan-persaingan-tenaga-kerja/
- Suryananda, X. V., Persada, S. F., & Apriyansyah, B. (2022). Pengaruh Persepsi Pelajar dalam Penerimaan Pembelajaran Online Sinkron dan Asinkron (Studi Kasus: Institut Teknologi Sepuluh Nopember). Jurnal Sains dan Seni ITS, 11(1), D149-D156.
- Widyasari, L. A., & Rafsanjani, M. A. (2021). Apakah Penerapan Blended Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh? Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 854–864. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/453
- Zwagery, R. V. (2020). Kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa fresh graduate pada masa pandemi Covid 19. Prosiding Temu Ilmiah Nasional (TEMILNAS XII), Temilnas, 12, 10-14.
References
Amadea, K., & Ayuningtyas, M. D. (2020). Perbandingan efektivitas pembelajaran sinkronus dan asinkronus pada materi program linear. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 111-120.
Aminah, S. (2018). Pengaruh pembelajaran matematika diskrit dengan blended learning terhadap hasil belajar. MUST: Journal of Mathematics Education, Science and Technology, 3(1), 22-32.
Aristiani, R. (2016). Meningkatkan Percaya Diri Siswa Melalui Layanan Informasi Berbantuan Audiovisual. Jurnal Konseling Gusjigang, 2(2), 182–189. https://doi.org/10.24176/jkg.v2i2.717
Banat, A., & . M. (2020). Kemandirian Belajar Mahasiswa Penjas Menggunakan Media Google Classroom Melalui Hybrid Learning Pada Pembelajaran Profesi Pendidikan Di Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 13(2), 119. https://doi.org/10.24114/jtp.v13i2.20147
Budyastuti, Y., & Fauziati, E. (2021). Penerapan Teori Konstruktivisme pada Pembelajaran Daring Interaktif. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 112–119. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1126
Fitriyani, Y., Fauzi, I., & Sari, M. Z. (2020). Motivasi Belajar Mahasiswa Pada Pembelajaran Daring Selama Pandemik Covid-19. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 121–132. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10973
Hajering, H. (2021). YUME : Journal of Management Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Tingkat Pemahaman Mahasiswa Pada Mata Kuliah Auditing. YUME : Journal of Management, 4(2), 233–246. https://doi.org/10.37531/yume.vxix.432
Hrastinski, S. (2008). Asynchronous and synchronous e-learning. Educause quarterly, 31(4), 51-55.
Mamahit, C. E. J. (2021). Pengaruh Pembelajaran Jarak Jauh Model Bauran Terhadap Hasil Belajar Dan Persepsi Mahasiswa [the Effect of the Blended Learning Model on Student Learning Outcomes and Perceptions]. Polyglot: Jurnal Ilmiah, 17(1), 67. https://doi.org/10.19166/pji.v17i1.2792
Napitupulu, R. M. (2020). Dampak pandemi Covid-19 terhadap kepuasan pembelajaran jarak jauh. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 7(1), 23–33. https://doi.org/10.21831/jitp.v7i1.32771
Nazhifatin Khair, S., & Soleh, H. (2021). Analisis Dampak Covid-19 Terhadap Kepercayaan Diri Siswa Dalam Pembelajaran Matematika Berbasis Online. PENSA : Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 3(2), 311–321. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/pensa
Paramayati, A. (2021). Ideguru : Jurnal Karya Ilmiah Guru Peningkatan Hasil Belajar Geografi melalui Metode Sinkron dan Asinkron Berbantuan Aplikasi Google Classroom. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah, 6(2), 216–224.
Sari, P. (2015). Memotivasi belajar dengan menggunakan e-learning. Ummul Qura, 6(2), 20-35. http://ejournal.kopertais4.or.id/index.php/qura/issue/view/531
Hapiz, H. (2022). Dampak Pandemi Covid-19 Terhadap Dunia Usaha Di Indonesia. https://industri.unpam.ac.id/dampak-pandemi-covid-19-terhadap-dunia-usaha-dan-persaingan-tenaga-kerja/
Suryananda, X. V., Persada, S. F., & Apriyansyah, B. (2022). Pengaruh Persepsi Pelajar dalam Penerimaan Pembelajaran Online Sinkron dan Asinkron (Studi Kasus: Institut Teknologi Sepuluh Nopember). Jurnal Sains dan Seni ITS, 11(1), D149-D156.
Widyasari, L. A., & Rafsanjani, M. A. (2021). Apakah Penerapan Blended Learning Dapat Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Jarak Jauh? Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(3), 854–864. https://edukatif.org/index.php/edukatif/article/view/453
Zwagery, R. V. (2020). Kecemasan menghadapi dunia kerja pada mahasiswa fresh graduate pada masa pandemi Covid 19. Prosiding Temu Ilmiah Nasional (TEMILNAS XII), Temilnas, 12, 10-14.